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班主任经验交流——浅谈学生良好生活行为习惯养成教育

发布时间：2012-12-26 16:17:47　来 源：

浅谈学生良好生活行为习惯养成教育

刘子仁

   

  教育的实质就是使受教育者的身心得到全面发展，其根本的内容就是让学生在德、智、体、美、劳各方面均衡协调的发展，培育良好的个性与特征。而在实际教育过程中，则往往由于家长的望子成龙之心以及对学校质量的评价导向，导致了学校的教育完全以传授知识教育为主，放松了心里健康教育，忽视了良好行为习惯的养成教育，而良好的行为习惯往往可以使学生终身受益，现我就如何培养住校生生活习惯谈一点简单看法，以供商榷。

一  首先要重视良好生活行为习惯的养成

    做为一个教师或班主任，不仅要教给学生专业知识，更重要的是要让学生有一个好的行为习惯，古人云：授人以鱼，不如授之以渔，培养学生的良好习惯是做好一切事情的前提，它可以使学生终身受益，这就要求班主任充分认识培养学生良好习惯的重要性，一个人处在社会环境中，行事做人必须要符合社会道德规范，否则，就会与社会大环境相悖，时时处处捧壁，产生不健康的心理，导致极端行为的发生，给他人造成伤害，给社会造成混乱，让本人付出惨痛的代价，把自己变成社会的一个肿瘤，如果这样，不论知识学的多少，都是教育的最大失败。

二 通过正面教育，促进良好行为习惯的养成

    学校是一个承担整个学生教育的场所，主要以正面引导和配合制度规定来完成对大多数学生的教育，教育过程要体现在日常教学当中。以班会为主，结合团活动、社会实践活动、结合学校规章制度，加强纪律卫生、文明礼貌、诚实守信教育。以学习《学生守则》，《学生日常行为规范》为入手，与学生的行为对照检查，约束学生的不良行为。也可通过教师的日常教学过程陶冶学生的情操，达到潜移默化的教育作用。让学生觉得好的行为习惯是融入班集体的入场券，在班集体中感受自己正能量的存在，感受班集体的温暖与光荣，如果学生的不良习惯给班级造成负面影响，让学生感受到自己给班级带来的阴影造成对班集体劳动成果的抹杀，这样学生自己的心灵就会受到触动，在反思中感悟，在感悟中提高。

三 从行为习惯产生的不同后果中进行教育

    常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，要让学生

懂得时时处处要注意自己的说话做事，同样一句话，可以表达出完全不同的意思，要注意说话的语气，必须平心静气、和蔼可亲，而绝不能以指责命令的口吻与同学说话，以免发生矛盾或争吵，从而导致不愉快事情的发生，更不能开口就骂出手就打。同一件事，用不同的说话方式，就会产生不同的后果，要么以愉快和解的方式解决，要么拳脚相加，矛盾进一步激化，让班集体荣誉受损，让家庭担惊受怕，个人的不良行为习惯可以引发好多事件的发生。

四 从吃、住、行日常生活习惯入手，培养良好习惯的养成

     一个人最基本的生活离不开吃、喝、住、行，学生在学校住宿就会形成一个集体，一个人的坏习惯可以影响他人的生活，如衣物乱摆乱放，衣服鞋袜长期不洗，气味难闻，说话口不择言，睡觉时不按时作息，上网聊天放大音量听音乐，全然不顾他人的感受这样最容易引起他人的反感，破坏学生之间的团结。房间卫生不打扫，床铺从来不叠，导致整个宿舍脏、乱、差就不会赢得同学的同情，尽管有的同学把不满不表现出来，但不能说不存在厌烦，因此，凡事总得为他人着想，应想到自己的做事给他人带来的感受，这样就会对自己的行为有一个约束，导致不良行为的收敛，每个人在吃、住、行上稍加注意，会构成宿舍的和协气氛，让同学们在相处中加深了解增进友谊，珍惜学习生活中的愉快往事，让学校的学习过程成为一段美好的回忆。