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天水农业学校听课评课制度

发布时间：2013-11-19 15:28:45　来 源：

为了解和掌握课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，使教师评教落到实处，保证教学质量的稳步提高，特制定天水农业学校听课评课制度。

第一章  听课制度

第一条 听课人员及次数

1.校长每学期至少听课10次；

2.主管教学副校长每学期至少听课15次；

3.教务科、教研室、实训科负责人，每学期至少听课20次；

4.学校督察领导小组人员，在督察周内至少听课2次；

5.学校其他科室领导，每学期至少听课10次；

6.教研组长每学期至少听课20次，原则上需对本教研室每位教师听课1次以上。在编在岗的专兼职教师每学期至少听课15次。教龄在5年（含5年）以下的青年教师，每学期至少听课20次；

7. 教务科每学期要认真组织两次公开课或实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。鼓励教师运用现代教育理论和方法，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。

第二条 听课要求

1. 听课人员至少提前5分钟到达听课教室（实训室），与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室（实训室）。听课重点为课堂内教学(含实践教学)，听课可随机安排，也可以是有针对性地跟踪听课。

2. 听课人员应了解和掌握如下几方面的情况：

（1）教师授课与学生听课的基本情况；

（2）教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；

（3）有关教学和教学管理、教学后勤保障工作中的其他问题。

3. 听课可采取定时听课（即按计划有组织的听课，一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式）、不定时听课（一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课）或推门看课（一般指学校管理人员）等方式。

4. 每次听课时间至少1课时。

5. 听课人员要认真填写《天水农业学校听课评价表》，在评分栏中按指标体系进行评分，并书写评语。

6. 由学校领导、督察组或教务科统一组织的听课，听课后要及时认真地组织评议，各抒己见，取长补短，相互促进，共同提高。评课人必须遵循课程标准和教学规律，提出中肯的看法，授课人要虚心接受他人的意见，在今后教学工作中改正。

第三条 听课管理

1. 听课人员在听课后，应及时、认真填写《听课评价表》，交教务科保管表。

2. 教务科应定期对《听课评价表》中记载的主要问题进行整理、汇总、通报，发现问题及时解决。

3. 各级领导干部、教学管理人员和教师必须坚持执行听课评课制度。学校将定期公布听课评课制度的执行情况，并将其记入个人的年度考核中。

4. 所有教师岗位的专业技术人员务必完成听课任务，否则不能参加职称评聘、评优选先。

第二章  评课制度

第四条 评课的原则

1．谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

2．客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。

3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。 

第五条 评课的方式

1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。 

2．认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。

第六条 评课的内容

1．评教学目标

（1）教学目标确定:看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。“全面”是指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；“具体”是指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点，体现专业所面对的职业岗位群特点；“适宜”是指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。

（2）教学目标实施:看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

2．评教材处理 

主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

3．评教学程序

（1）评教学思路设计。看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际和学生实际，是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受，是否脉络清晰，实际运作的效果好。

（2）评课堂结构安排。课堂结构也称为教学环节或步骤, 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行。一是计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等；二是计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；三是计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配，要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；四是计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象；五是计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容说与教学无关的话、做与教学无关的事情，浪费课堂教学时间的现象。

4．评教学方法和手段

（1）教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。好的教学方法量体裁衣，灵活运用。

（2）面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

（3）教学方法的改革与创新。看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

（4）看现代化教学手段的运用。看教师是否适时、适当地用了投影仪、计算机等现代化教学手段。

5. 评教师教学基本功

教师的教学基本功从四个方面考察和评议：

（1）看板书（或教学课件）。好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。 

（2）看教态。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。 

（3）看语言。教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 

（4）看操作。看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。

6. 评学法指导

首先，要看学法指导的目的要求是否明确。看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。

7. 评对学生的能力培养

评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面。

（1）是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

（2）是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；

（3）是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；

（4）是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；

（5）是否培养学生良好的思维习惯和思维意识，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

8. 评师生关系

首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 

9. 评教学效果 

好的教学效果要体现以下三方面的特点：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成；三是有效利用课堂45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

第七条 评课的组织管理与评课资料收集建档

各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课，听课后应即时评课，与任课教师当面交换评课情况，并将听课评价表及时交教务科，以便及时汇总、发现问题，教务科按学期将资料装订成册，建档保存，以备查阅。

附表：天水农业学校听课评价表（理论课用表）

天水农业学校听课评价表（实训课用表）

 

天水农业学校听课评价表（理论课用表）

时间：        年    月   日（星期    ）  第      节  上课地点：              

授课教师		课程名称		授课班级
应到人数		实到人数		迟到/早退人数
作业	布置□   未布置□		课堂秩序	好□    较好□   一般□
评分指标及分数						分  值		得  分
教学规范 35分	备课充分，上课有教案（7分）					7
	按大纲要求授课，教学进度符合授课计划（8分）					8
	按时上下课，不迟到早退（3分）					3
	能有效组织课堂教学，维护教学秩序（5分）					5
	合理利用多种媒体，板书端正、清晰（7分）					7
	普通话标准，语言简练，感染力强（5分）					5
教学态度 15分	态度认真，责任感强（5分）					5
	关心学生，要求严格（5分）					5
	上课精神饱满，仪表整洁端庄（5分）					5
教学内容 30分	熟悉教材，讲授熟练，内容准确、科学（8分）					8
	内容充实，重点突出，难点明确（7分）					7
	把握学科前沿成果，及时更新教学内容（5分）					5
	注重学以致用，理论联系实际（5分）					5
	布置作业适量，辅导认真（5分）					5
教学方法 20分	富有启发性，善于引导学生思考（8分）					8
	深入浅出，注重能力培养（5分）					5
	注重师生互动，课堂气氛良好（7分）					7
具体意见或建议：（本栏书写不下可记录在背面）   优点： 缺点及建议：
总体评价	优秀 □     良好 □     一般 □				总  分

天水农业学校听课评价表（实训课用表）

时间：      年     月    日（星期   ）  第     节    上课地点：         

授课教师		课程名称		授课班级
应到人数		实到人数		迟到/早退人数
作业	布置□   未布置□		课堂秩序	好□    较好□   一般□
评分指标及分数							分值	得分
实训规范（15%）	教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话流畅、清晰、准确						5
	实训教学器材准备齐全，满足实训教学的要求						5
	模范执行教学纪律，按时上下课						5
实训内容与组织 (28％)	有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生能力的培养要求						7
	实训内容与岗位实际能力要求紧密、与职业能力培养紧密联系，学习情境设计突出职业能力培养						7
	实训组织井然有序，有特色，内容过渡自然，实训环节紧凑，节奏适度；反馈及时，应变能力强						7
	教师讲解清楚，示范操作规范；指导实训认真负责，回答问题耐心细致，注重学生严谨务实科学作风的培养						7
教学方法与实训设计 （17％）	体现任务驱动、项目导向等行动导向的教学方法						5
	实训设计合理，突出重点，抓住关键，突破难点，时间分配安排合理						7
	教学过程突出以学生为主体，体现师生互动，引导学生积极思考、乐于实践，改变课堂上信息单向传递						5
实训效果 (15％)	能充分激发学生学习兴趣，体现动脑、动口、动手学习氛围						8
	重视对学生实践能力和创新精神的培养，学生的分析、解决问题及实训动手能力得到提高						7
教书育人(15%)	师德高尚，以身作则，为人师表，循循诱导						5
	德育为先，符合素质教育的要求						5
	严谨治学，从严执教；严格管理，做学生的良师益友						5
改革与创新 （10%）	教学面向企业、服务社会有创新						5
	教学方法、手段、形式及考核方法有改革与创新						5
具体意见或建议：（本栏书写不下可记录在背面）  优点： 缺点及建议：
总体评价	优秀 □     良好 □     一般 □				总  分