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班主任经验交流——如何对待双差生

发布时间：2012-12-26 16:26:03　来 源：

如何对待双差生

   赵晓东

对道德缺失、有强烈叛逆心理、厌学、随时违反校纪校规的双差学生，不但给班级管理带来很大的难度，影响了班集体和学校的荣誉，还给班主任工作带来了很大的工作量和心理压力，如何管理和处理这部分学生，是班主任工作的难点重点之一。

一、学生情况分析

对我班7名双差生的一些追踪调查，发现这部分学生存在以下几种情况：单亲家庭、父母关系不融洽、家庭生活习惯差、父母的教育观念落后、学生自身存在心理问题等等，大部分都属于家庭教育缺失或不妥，父母对孩子的管教不严，甚至过分溺爱，导致孩子从小就没有养成良好的行为习惯，没有形成正确的人生观、价值观，随着年龄的增长，这些不良心态愈演愈烈，最终逐步成为了“双差生”。

二、采取的措施

对这部分学生来说，到了中专阶段，从身体和心理方面来看，都已处在了一个特殊时期，要想让他们彻底转变，已成了老师们的一个难题。结合我班的实际情况，我采取了以下的措施：

1、班主任要有超常的心态，及时“诊断”，发现问题。

首先要求用超常的心态（更宽容、更耐心、更理智）去面对这部分学生，“晓之以理、动之以情”， 责骂和批评不是解药。班主任要主动地心平气和地和他们谈心、交流，经常接触，间接了解，在摸清情况后，进行综合的分析研究，抓住主要的根本问题，采取因势利导、循序渐进的方法做好工作使他们能够适应。有一名同学，其父母关系不融洽，经常以家中有事为借口不上课、回家也不请假，学习成绩差。分析这位学生的情况，更多的是家庭带给他的负面心理或情绪，对他来说，责骂只会丢面子、使他自尊心受到伤害！责骂只会加重敌对情绪，所以，我以关心的口气时常跟他们聊聊，聊初中生活、学习，聊班上同学关系，适当时聊一些家庭锁事，想办法拉近距离，用关心、平等建起一座与学生沟通的桥梁。逐渐地和他建立了一种信任关系，本学期他的行为习惯也变化了，期中成绩也前进了6名。

2、批评与肯定相结合，善于发现每一个学生的“闪光点”，引导“后进生”发扬优点，摒弃缺点，帮助他们树立自尊心、自信心。

关心体贴每一个学生，更要偏爱一点所谓的“后进生”，建立和谐融洽的师生关系，让浓浓的师生情谊充满于班级之中。对于后进生，既要思想和行为上严格要求，又要在生活上、学习上关心体贴，建立感情，积极消除对立情绪。在平时工作中处处做学生的表率，努力做到动之以情，晓之以理，让他们体会到集体的温暖，体会到作为一个优秀班集体中的一员的荣誉感，从而使他们能够时时处处注意自己的言行。后进生有了集体荣誉感，可以说转化工作也就成功了一半。

在平时应该细心地观察他们，了解他们的长处和短处，利用其“闪光点”使其树立信心。号召全班同学主动与他们交流、主动在生活上、学习上帮助他们，让他们感受到同学对他们的信任、感受到同学给自己带来的快乐，认识到自己如果能改正在某些方面的缺点和犯下的错误，“我”和那些成绩好的同学一样倍受老师和同学们喜欢的。对3名上操经常迟到，打扫卫生时不积极参加，学习成绩差，有时还顶撞老师的同学，除了用学校纪律进行批评教育外，在平时更多的是寻找他们的优点，文体方面有特长的，可以在文艺活动发挥他的作用；考试成绩有进步时，及时地进行表扬；帮助了别人时，适时地进行鼓励；帮助他们树立自尊心、自信心。

3、家校紧密配合

对违纪相当严重的而且在学习上已不再做任何努力的问题学生，必要时通知家长，由家长带回家反省一段时间。也就是采取由父母到学校签定相关协议后将其领回家做相关的家庭教育工作，等其有所醒悟再将其送回学校继续接受学校教育。这一措施一方面学生心理上会有所震动，一方面争取家校教育紧密配合，能让其父母更主动的参与到对学生的教育当中。这种做法一定要把家长工作做通，通过家校相互沟通，采取各种方法，目的是为了孩子好。

要做好学生的教育工作，尤其是“双差生”的转化工作，并非一朝一夕的事情，也并非容易的事情，对于班主任来说，首先就要加强师德修养，真正做到“学高为师、身正为范”，并不断学习各种教育理论、管理理念，同时努力提高自身的教学水平，真正用教育教学的方式去引导学生，提高学生素养，才能较好地进行双差生的转化工作。